Какая информация относится к причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей?

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2010 г. №436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" (ст. 5) информацией, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, является:

• информация, запрещенная для распространения среди детей;
• информация, распространение которой ограничено среди детей определенных возрастных категорий.

К информации, запрещенной для распространения среди детей, относится информация:

1. побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в т.ч. причинению вреда своему здоровью, самоубийству;
2. способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и (или) одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
3. обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным;
4. отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные сексуальные отношения и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;
5. оправдывающая противоправное поведение;
6. содержащая нецензурную брань;
7. содержащая информацию порнографического характера;
8. о несовершеннолетнем, пострадавшем в результате противоправных действий (бездействия), включая фамилии, имена, отчества, фото- и видеоизображения такого несовершеннолетнего, его родителей и иных законных представителей, дату рождения такого несовершеннолетнего, аудиозапись его голоса, место его жительства или место временного пребывания, место его учебы или работы, иную информацию, позволяющую прямо или косвенно установить личность такого несовершеннолетнего.

Не надо бояться детских вопросов на тему любви, происхождения человека, взаимоотношений между мужчиной и женщиной – это нормальный и естественный интерес, без которого невозможно было бы гармоничное развитие человека и продолжение его рода.
В процессе полового воспитания нужно стремиться к тому, чтобы у детей были сформированы следующие представления:

• о начавшемся половом созревании и ожидаемых изменениях в организме;
• о биологической стороне репродуктивной функции;
• об изменениях в эмоциональной (колебаниях настроения, возможном усилении конфликтности в отношениях с окружающими, о первых влюбленностях и т. п.) и социальной сферах (изменение статуса ребенка в связи с наступлением половой зрелости: к нему предъявляются повышенные требования, возрастает самостоятельность, ответственность за свое поведение, некоторая автономия от взрослых и др.);
• о дружбе как многогранном проявлении отношений между людьми;
• о том, как можно строить отношения внутри семьи на принципах взаимного уважения и равенства.

Большинство медуз скрывают в желеобразном теле стрекательные клетки – нематоциты, которые вырабатывают яд, необходимый медузам для защиты от врагов и умерщвления добычи. Нематоциты содержат в себе мельчайшие внутриклеточные структуры – нематоцисты (капсулы с закрученной в них в виде спирали полой нитью). При касании медузы они действуют как гарпун: выстреливают, крепятся на коже и по тончайшему каналу впрыскивают в тело жертвы яд нервно-паралитического действия. Опасным может быть контакт и с отделенными от медуз щупальцами. После соприкосновения стрекательные клетки остаются на коже и продолжают выдавать порции яда, человек получает ожоги, испытывает сильную боль, вплоть до болевого шока.
Важно оберегать детей от контакта с медузами, но если ребенка все же ужалила медуза, необходимо соблюдать несколько правил.

1. Ни в коем случае нельзя трогать руками ожог медузы и расчесывать кожу в месте контакта.
2. Промойте водой ужаленный участок тела, чтобы смыть часть токсичного вещества и остатки щупалец медузы. Промывать следует соленой водой или содовым раствором. Нельзя использовать для промывки пресную воду, которая активизирует стрекательные клетки.
3. Если под рукой есть алкоголь, нашатырный спирт или яблочный уксус – сделайте примочку. Можно приложить лед к воспаленному участку кожи – это значительно уменьшит боль от ожога медузы. 
4. После нейтрализации яда медузы нужно лечить воспаление и зуд. Идеальный вариант – гель или крем с гидрокортизоном, который уменьшает отек. Кожный зуд помогут снять препараты и кремы от укусов насекомых, например, гели, обладающие антигистаминными и противовоспалительными свойствами: Псило-бальзам, Фенистил-гель, Алоэ Вера.
5. Пострадавшему от укуса медузы ребенку рекомендуется обильное питье.
6. После контакта с медузой нужно как можно быстрее обратиться в любой медпункт, где ребенку окажут квалифицированную помощь с применением специальных препаратов. 
7. В воде опасны не только медузы, но и некоторые растения и животные. Избежать контакта с ними можно, купаясь в специально оборудованных местах. В случае контакта необходимо срочно обратиться за медицинской помощью. Своевременно объясняйте ребенку, что прикасаться к обитателям моря нельзя!

Основной показатель правильной организации питания дошкольника – нормальное физическое и нервно-психическое развитие ребенка, высокая сопротивляемость к различным заболеваниям.
В суточный рацион питания ребенка должны входить все основные группы пищевых продуктов, а именно мясо и мясопродукты, рыба и рыбопродукты, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, хлеб и хлебобулочные изделия, крупы, макаронные изделия и бобовые, сахар и кондитерские изделия. Только в этом случае можно обеспечить детей всеми пищевыми веществами.
Исключение из рациона тех или иных продуктов или, наоборот, избыточное потребление каких–либо из них неизбежно приводит к нарушениям в состоянии здоровья детей. Обязанность родителей и работников детского сада – обеспечить ребенка разнообразной, здоровой и безопасной пищей. Однако и в детском саду, и дома нередка ситуация, когда ребенок отказывается есть. 

Важно
Аппетит может снизиться в связи с заболеванием. В этом случае не следует настаивать на обязательном приеме пищи. Во время болезни вырабатывается меньше пищеварительных соков и пища хуже усваивается. Важно обеспечить питьевой режим. Это могут быть не очень сладкие и кислые соки, отвар шиповника, слабый чай, питьевая вода. По мере выздоровления аппетит постепенно восстановится.

Памятка
Рекомендации родителям ребенка с плохим аппетитом

1. Создайте спокойную и комфортную обстановку во время еды. Используйте удобную, красивую и безопасную посуду.
2. Не заставляйте ребенка есть насильно, пусть сам решит, будет ли он есть, и если да, – то сколько.
3. Не торопите ребенка во время еды. Важно, чтобы он хорошо пережевывал пищу. Это способствует выработке пищеварительных соков и, соответственно, повышению аппетита.
4. Не раздражайтесь, сохраняйте спокойствие и терпение – по мнению ряда педиатров, привередливое отношение к еде часто является нормальным этапом развития.
5. Новую пищу предлагайте многократно: если ребенок отказался от нового продукта, уберите его, но через несколько дней предложите снова. Если малыш не привык к мясу, а рыбу ему вообще не давали, если он не любит овощные блюда – ему сложно будет привыкнуть затем к питанию в детском саду.
6. Предлагайте разнообразные полезные продукты, в том числе те, которые ребенок любит.
7. Не приучайте и не кормите ребенка чипсами, сухариками и газированными сладкими напитками.
8. Ежедневно включайте в рацион свежие овощи и фрукты. Не следует отдавать предпочтение какому-то одному продукту – яблокам или бананам.
9. Ознакомьтесь с меню детского сада и вечером постарайтесь дать ребенку те продукты и блюда, которые он не получал днем. Вечером малышу можно предложить творог, омлет, йогурт, мясное или рыбное блюдо (если этих продуктов не было в меню) с овощным гарниром, фрукты.
10. Сосиски, вареную колбасу, ветчину, пельмени можно давать не чаще одного-двух раз в неделю, с учетом потребления этих продуктов в детском саду. Лучше использовать специализированные детские сосиски, колбасу, пельмени.
11. В выходные придерживайтесь режима питания, принятого в детском саду, предлагайте продукты и блюда, которые соответствуют возрасту ребенка.

Памятка для родителей
Как научить ребенка делать подарки

1. Современное общество часто называют обществом потребителей. Учитывая это, важно формировать у детей желание отдавать, делиться (например, своими игрушками со сверстниками), делать приятное окружающим его людям.
2. Подарки любят и взрослые, и дети. Подарок – вещь, которую даритель по собственному желанию безвозмездно преподносит в полное владение с целью доставить удовольствие, пользу получателю подарка.
3. На этапе завершения дошкольного образования ребенок должен уметь следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, усвоить нормы и ценности, принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
4. Дарение подарков является одной из традиций принятых в обществе. Для этого существуют разные поводы: обычаи и праздники (день рождения, Новый год, Рождество, Международный женский день, День защитника Отечества и т.д.); выражение признательности, благодарности, любви или дружбы, сочувствия, симпатии.
5. Умение дарить подарки не дается от рождения, а формируется в процессе жизни. Психологи считают, что данное умение следует развивать с самого раннего возраста.
6. Формировать это умение необходимо, в первую очередь, личным примером. Привыкая с детства к подаркам, ребенок со временем начинает понимать, что и он в ответ должен что-то подарить. 
7. Взрослым следует объяснить ребенку, что подарок необязательно должен быть большим, дорогим, купленным в магазине и т.д. Его можно сделать своими руками. Пусть это будет рисунок или поделка, которую он сможет сам подарить кому-то из членов семьи. Кроме того, для этого не нужно ждать особого повода. 
8. Ребенка не надо заставлять делать подарок, он должен захотеть этого сам. 
9. Важным для закрепления желания что-то подарить является искренняя благодарность в ответ со стороны взрослого.
10. В более старшем возрасте ребенка можно приобщать к совместному выбору подарков для всех членов семьи, что даст ему возможность научиться учитывать разные обстоятельства: соответствие подарка поводу, возрасту, полу, пожеланиям и интересам того, кому он предназначается, оригинальность, полезность подарка и т.п.
11. Следует объяснить, что дарить нужно то, что интересно и необходимо одаряемому, а не самому дарителю, а также то, что подарки дарят не за поступки, а из-за отношения к человеку. 
12. Важными являются процессы упаковки подарка и собственно его дарения, к которым также необходимо приобщать дошкольников. Вкладывая свой труд, фантазию, частичку души, украшая подарочную коробку, они научатся получать от этого удовольствие, не будут бояться высказывать пожелания.
13. Участие в семейных поздравлениях со временем станет для ребенка нормой, и ему не придется напоминать о том, что нужно поздравить маму с днем рождения и 8 Марта, дедушку с Днем защитника Отечества и Днем пожилого человека и т.д.
14. Кроме умения дарить, важно умение получать подарки, которое также необходимо прививать с детства: учить говорить слова благодарности, начиная с младшего возраста, проявлять внимание к подаренному, разворачивая упаковку при получении и т.д.
15. Нельзя допускать демонстративную оценку, обсуждение непонравившегося подарка при детях. В противном случае они быстро научатся копировать такое поведение, и однажды взрослым придется из-за этого краснеть.
16. Каким бы ни был подарок, он должен быть искренним и преподноситься с добрыми пожеланиями.

Рефлексотерапия – общее название методов лечения, основанных на раздражении специфических (биологически активных) зон на теле человека. Суть иглоукалывания (акупунктуры) – одного из методов рефлексотерапии – заключается в воздействии специальными иглами на биологически активные точки человека.

1. Перед началом лечения сообщите врачу о том, какое еще лечение ребенок получает в поликлинике или на дому.
2. Помните: иглоукалывание должен проводить только специально обученный персонал.
3. Не приводите ребенка на лечение натощак или после плотного обеда.
4. Для процедуры понадобятся пеленка и полотенце.
5. Ребенку старше трех лет предварительно объясните, что и как ему будут делать.
6. Для маленьких детей хорошо взять с собой в кабинет несколько любимых игрушек; для детей постарше – интересную книжку с картинками.
7. На месте укола не остается ранки, поэтому обрабатывать его не нужно.
8. Заведите дневник и отмечайте в нем:

• изменения в характере сна после каждой процедуры иглотерапии. Обратите внимание на то, как ребенок засыпает, спокойно или беспокойно спит, часто ли просыпается, не вскрикивает ли во сне;
• аппетит (ухудшился, улучшился или остался прежним, изменение вкуса);
• особенности поведения: в результате воздействия на определенные точки может появиться или усилиться беспричинная капризность либо раздражительность.

9. Обо всех изменениях информируйте врача: это поможет ему точнее оценить ответную реакцию организма ребенка на иглоукалывание и в зависимости от этого либо уменьшить количество процедур, либо выбрать другой способ воздействия на биологически активные точки.

Важная потребность этого возрастного этапа – общение с другими детьми. Они начинают играть вместе, придумывают сюжеты, учатся договариваться. Большинство формирующихся дружеских связей являются не очень стойкими. За день ребенок может несколько раз поссориться и помириться. И вмешательство взрослых в этот процесс хорошо только в случаях, если примирения не происходит или если у ребенка слабо развиты навыки вербального установления контакта. В этом случае вместо "Привет, давай дружить" или "Давай играть" ребенок начинает толкаться, разрушать то, что другие строят, и т.д. – т.е. привлекать к себе внимание невербальными способами. Тогда с помощью игры можно потренировать разные способы установления контакта, варианты поведения в случае, если с ребенком не хотят играть в предложенную им игру – т.е. помочь ему освоить важные навыки общения.
Как взрослым вести себя в ситуации детских конфликтов? Если ребенок прибегает с жалобой на несправедливое поведение друга, важно, чтобы взрослый помог ребенку разобраться в ситуации. Алгоритм в этом случае такой:

1. Посочувствовать и подтвердить, как неприятно, когда отнимают игрушку и/или не хотят брать в игру, но не предлагать тут же уходить домой или больше никогда не общаться с этим мальчиком (девочкой).
2. Дать ребенку возможность успокоиться. Он вполне может некоторое время посидеть около взрослого и подуться.
3. Предложить варианты выхода из ситуации: поиграть сначала в игру другого ребенка, потом в его; поиграть с другими детьми; сказать обидчику, что не нравится в его поведении и т.д., – предоставив ребенку возможность самому выбрать вариант поведения и осуществить его.